Pelecut Semangat: Biografi Howard Gardner

Biografi Howard Gardner

Howard Gardner adalah seorang psikolog perkembangan yang paling terkenal untuk teori kecerdasan ganda ini. Dia percaya bahwa konsep konvensional tentang kecerdasan terlalu sempit dan terbatas dan bahwa ukuran IQ sering kehilangan "kecerdasan" lain yang dimiliki seseorang. Nya 1983 buku Frames of Mind, menguraikan teorinya dan delapan jenis utama kecerdasannya. Teori Gardner memiliki dampak khusus dalam bidang pendidikan yang menginspirasi guru dan pendidik untuk mengeksplorasi cara-cara pengajaran baru yang ditujukan pada kecerdasan yang berbeda ini.

"Kami memiliki mitos bahwa satu-satunya cara untuk mempelajari sesuatu adalah dengan membacanya di buku teks atau mendengar ceramah tentangnya. Dan satu-satunya cara untuk menunjukkan bahwa kami telah memahami sesuatu adalah dengan mengambil tes jawaban singkat atau kadang-kadang dengan sebuah pertanyaan esai yang dilemparkan. Tapi itu tidak masuk akal. Semuanya bisa diajarkan dalam lebih dari satu cara. " - Howard Gardner, 1997

Dikenal Terbaik Untuk:

Teori Multiple Intelligences

Biografi Singkat

Howard Gardner lahir pada 11 Juli 1943 di Scranton, Pennsylvania. Dia menggambarkan dirinya sebagai "seorang anak rajin yang mendapatkan banyak kesenangan dari bermain piano." Ia menyelesaikan pendidikan pasca sekolah menengah di Harvard, mendapatkan gelar sarjana pada tahun 1965 dan gelar Ph.D. pada tahun 1971.

Sementara dia awalnya berencana untuk belajar hukum, dia terinspirasi oleh karya-karya Jean Piaget untuk mempelajari psikologi perkembangan. Dia juga mengutip mentoring yang dia terima dari psikoanalis terkenal Erik Erikson sebagai bagian dari alasan mengapa dia mengarahkan pandangannya pada psikologi.

"Pikiran saya benar-benar terbuka ketika saya pergi ke Harvard College dan memiliki kesempatan untuk belajar di bawah individu - seperti psikoanalis Erik Erikson, sosiolog David Riesman, dan psikolog kognitif Jerome Bruner - yang menciptakan pengetahuan tentang manusia. Itu membantu saya jalannya penyelidikan sifat manusia, terutama bagaimana manusia berpikir, "dia kemudian menjelaskan.

Karier dan Teori

Setelah menghabiskan waktu bekerja dengan dua kelompok yang sangat berbeda, anak-anak normal dan berbakat dan orang dewasa yang rusak otak, Gardner mulai mengembangkan teori yang dirancang untuk mensintesis penelitian dan pengamatannya. Pada tahun 1983, ia menerbitkan Frames of Mind yang menguraikan teorinya tentang kecerdasan ganda.

Menurut teori ini, orang memiliki banyak cara belajar yang berbeda. Tidak seperti teori-teori kecerdasan tradisional yang berfokus pada satu kecerdasan tunggal, Gardner percaya bahwa orang-orang malah memiliki berbagai cara berpikir dan belajar yang berbeda. Sejak itu ia telah mengidentifikasi dan mendeskripsikan delapan jenis kecerdasan yang berbeda:

Kecerdasan visual-spasial
Kecerdasan linguistik-verbal
Kecerdasan matematis
Kecerdasan kinestetik
Kecerdasan musikal
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan intrapersonal
Kecerdasan naturalistik

Dia juga mengusulkan kemungkinan penambahan tipe kesembilan yang ia sebut sebagai "kecerdasan eksistensial."

Teori Gardner mungkin memiliki dampak terbesar dalam bidang pendidikan, di mana ia telah menerima banyak perhatian dan penggunaan. Konseptualisasi kecerdasannya sebagai lebih dari satu kualitas tunggal telah membuka pintu untuk penelitian lebih lanjut dan cara berpikir yang berbeda tentang kecerdasan manusia.

Peneliti Mindy L. Kornhaber telah menyarankan bahwa teori kecerdasan ganda sangat populer dalam bidang pendidikan karena "memvalidasi pendidik 'pengalaman sehari-hari: siswa berpikir dan belajar dalam berbagai cara. Ini juga menyediakan pendidik dengan kerangka kerja konseptual untuk mengatur dan merefleksikan penilaian kurikulum dan praktik pedagogis. Pada gilirannya, refleksi ini telah menyebabkan banyak pendidik mengembangkan pendekatan baru yang mungkin lebih memenuhi kebutuhan berbagai peserta didik di kelas mereka. "

Gardner saat ini menjabat sebagai Ketua Komite Pengarah untuk Project Zero di Harvard Graduate School of Education dan sebagai Profesor Psikologi di Harvard University.

Penghargaan

1981, MacArthur Prize Fellowship
1987, William James Award, American Psychological Association
1990, Universitas Louisville Grawemeyer Award dalam Pendidikan
2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
2011, Prince of Asturias Award dalam Ilmu Sosial

Publikasi Pilihan

Gardner, H. (1983; 2003). Bingkai pikiran. Teori kecerdasan ganda. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intelijen dibingkai ulang. New York: Buku-buku Dasar.
Gardner, H. (2000). Pikiran yang Disiplin: Melebihi Fakta dan Tes Standar, Pendidikan K-12 Yang Layak Setiap Anak. New York: Penguin Putnam.

Kecerdasan Berganda versus Gaya Belajar

Dalam bukunya 2013 The App Generation, Gardner dan rekan penulis Katie Davis menyatakan bahwa teori kecerdasan ganda terlalu sering dikaitkan dengan gagasan gaya belajar. Keduanya tidak sama, Gardner menjelaskan dan menggunakan analogi komputer untuk menunjukkan perbedaan antara ide-ide.

Konsep-konsep tradisional tentang kecerdasan tunggal menunjukkan bahwa pikiran memiliki "komputer" tunggal, pusat dan serba guna, menunjukkan Gardner dalam bukunya. Komputer ini kemudian menentukan bagaimana orang melakukan di setiap aspek kehidupan mereka. Konsepsi Gardner tentang kecerdasan ganda, di sisi lain, mengusulkan bahwa pikiran memiliki sejumlah "komputer" yang bertindak sebagian besar independen satu sama lain dan berkontribusi terhadap kemampuan mental yang berbeda. Gardner percaya bahwa orang mungkin memiliki antara tujuh dan 10 kecerdasan yang berbeda.

Gaya belajar, di sisi lain, berhubungan dengan kepribadian dan preferensi belajar seseorang. Masalah dengan konsep gaya belajar, Gardner menjelaskan, adalah bahwa tidak hanya mereka hanya didefinisikan secara samar-samar, penelitian telah menemukan sedikit bukti bahwa mengajar dengan gaya yang disukai siswa memiliki efek pada hasil belajar.

Gardner membedakan antara kecerdasan majemuknya dan gagasan gaya belajar dengan mendefinisikan kecerdasan sebagai kekuatan komputasi mental di area tertentu seperti kemampuan verbal atau kecerdasan spasial. Dia mendefinisikan gaya belajar sebagai bagaimana pembelajar individu mendekati materi pendidikan yang berbeda.